Diagnóstico sim, suposição não!

Falando um pouco mais sobre o meu TCC, como disse anteriormente, a Hiperatividade é um tema que me interessa particularmente, mas o aspecto que realmente me interessa não é o clínico e sim o educacional.


Por um bom período de minha vida procurei algumas respostas para a Hiperatividade e a aprendizagem na escola. É muito difícil para mim, como educadora, reconhecer que a escola falha muito com os alunos hiperativos, principalmente no diagnóstico.

Basta que uma criança seja mais travessa do que o normal e sempre tem alguém para comentar: “Esse menino deve ser hiperativo, só pode!”

Se vai mal na aprendizagem e tem dificuldade para se concentrar, jamais o professor vai culpar a si mesmo e às suas aulas cansativas e desinteressantes. Ele vai culpar a “Hiperatividade” que nem sabe se o aluno tem.

O diagnóstico só pode ser feito por um profissional de saúde (Neurologista, Neuropediatra, Psiquiatra e Psicólogo) e através de exames.

É fundamental um conhecimento amplo, não apenas de TDAH mas também de patologias associadas, tanto orgânicas quanto comportamentais, cognitivos e emocionais, para que o diagnóstico diferencial seja feito com precisão.

O professor ou o Psicopedagogo, por muito conhecimento que tenham sobre o assunto, não podem e nem devem fazer diagnósticos, pois depende de uma série de exames acompanhados por um profisisonal de saúde. Esse é um erro muito comum cometido pela escola e seus profissionais.
 
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